古代科举之路 第170节（3 / 4）
秦遇没有急着解答，而是反问他：“你认为是什么？”
那学生认真的解释了一遍意思，然后举例子：“对于学生而言，念书是学生的【有为】，而生活上的杂事是【不为】。”
秦遇颔首：“还有吗？”
那学生想了想，又道：“没有意义的交际。”他说的比较含蓄，就差没点名是吃喝玩的文会了。
秦遇又问：“那你念书到什么程度算有为？”
“自然是进士及第，步入仕途。”
秦遇：“然后呢？”
那学生卡住了，有片刻茫然，随后道：“……为民…谋利。”
秦遇点点头：“也算不错，他日你所愿成真，还望记住今日所言。”
“是。”那学生在秦遇的示意下坐下了。
然后轮到秦遇讲述，他也举了例子，举的是秦遇在浔阳府做官时候的事。这是在场学生们都向往与好奇的，一个个精神极了。
什么是有所不为呢，其实通俗点来说，就是不要你亲自去做的事，没必要，没意义。
秦遇为浔阳知府，他要恢复民生，可他只有一个人，如果他死抓权力不放，那么累死他也不会有多大的效果。
所以秦遇放权给下面的人，吩咐其他人去做事，他的【不为】，成就了他最后的【有为】。
这是对于仕途上的理解，而对于普通人而言，也可以理解为，放弃一部分东西，最后结果或许也是好的。
或者是说学东西不要太杂，专精方得美满。
能流传至今的学问，必然有其精炼之处。上到天家世族，下到乡农走卒，都可以从中品出不同的意味。
它可以很浅白，浅白的三岁孩童都懂。它也可以很深奥，哪怕经年累月后再拿出来品读，也能觉出不同的意义。
待秦遇讲完这一段，刻意停下来，由众人思索。他趁机呷了口茶。
过了一会儿又有人提问，秦遇不喜欢灌输，而是引导。
学子们能表达自己的观点很开心，一眼望去，秦遇看到的都是明亮有光的眼睛。他们是茁壮成长的树，是要振翅翱翔的鸟，是未来是希望。
秦遇都是鼓励居多，就算有些观点他不认同，他也不会一口否定，总是给人留有余地。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。【注】
学子们自然也感受到了秦遇的态度，敬佩于秦遇的才华，更折服于他的心胸。
众人沉浸在这种良好的氛围里，拼命汲取知识，直到有人几次进来提醒山长。
申时两刻，山长才意犹未尽的叫停。知识是学不完的，山长也是如此，如今听着秦遇和学子们之间的问答，他也收获良多。
他起身对学子笑道：“好了，身体是学习之本，别饿坏了，都去食堂用饭罢。”
众人虽然不舍，但他们不饿还有秦大人呢。
“是，山长。”
随后众人又向秦遇行礼：“多谢先生指点。” ↑返回顶部↑
那学生认真的解释了一遍意思，然后举例子：“对于学生而言，念书是学生的【有为】，而生活上的杂事是【不为】。”
秦遇颔首：“还有吗？”
那学生想了想，又道：“没有意义的交际。”他说的比较含蓄，就差没点名是吃喝玩的文会了。
秦遇又问：“那你念书到什么程度算有为？”
“自然是进士及第，步入仕途。”
秦遇：“然后呢？”
那学生卡住了，有片刻茫然，随后道：“……为民…谋利。”
秦遇点点头：“也算不错，他日你所愿成真，还望记住今日所言。”
“是。”那学生在秦遇的示意下坐下了。
然后轮到秦遇讲述，他也举了例子，举的是秦遇在浔阳府做官时候的事。这是在场学生们都向往与好奇的，一个个精神极了。
什么是有所不为呢，其实通俗点来说，就是不要你亲自去做的事，没必要，没意义。
秦遇为浔阳知府，他要恢复民生，可他只有一个人，如果他死抓权力不放，那么累死他也不会有多大的效果。
所以秦遇放权给下面的人，吩咐其他人去做事，他的【不为】，成就了他最后的【有为】。
这是对于仕途上的理解，而对于普通人而言，也可以理解为，放弃一部分东西，最后结果或许也是好的。
或者是说学东西不要太杂，专精方得美满。
能流传至今的学问，必然有其精炼之处。上到天家世族，下到乡农走卒，都可以从中品出不同的意味。
它可以很浅白，浅白的三岁孩童都懂。它也可以很深奥，哪怕经年累月后再拿出来品读，也能觉出不同的意义。
待秦遇讲完这一段，刻意停下来，由众人思索。他趁机呷了口茶。
过了一会儿又有人提问，秦遇不喜欢灌输，而是引导。
学子们能表达自己的观点很开心，一眼望去，秦遇看到的都是明亮有光的眼睛。他们是茁壮成长的树，是要振翅翱翔的鸟，是未来是希望。
秦遇都是鼓励居多，就算有些观点他不认同，他也不会一口否定，总是给人留有余地。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。【注】
学子们自然也感受到了秦遇的态度，敬佩于秦遇的才华，更折服于他的心胸。
众人沉浸在这种良好的氛围里，拼命汲取知识，直到有人几次进来提醒山长。
申时两刻，山长才意犹未尽的叫停。知识是学不完的，山长也是如此，如今听着秦遇和学子们之间的问答，他也收获良多。
他起身对学子笑道：“好了，身体是学习之本，别饿坏了，都去食堂用饭罢。”
众人虽然不舍，但他们不饿还有秦大人呢。
“是，山长。”
随后众人又向秦遇行礼：“多谢先生指点。” ↑返回顶部↑